Предки по большей части желают, чтоб их детки были прилежными, неплохо обучались и старались сдавать экзамены на четверки и пятерки. Стимулируют собственных подрастающих чад они различно. Почаще словесно. И неблизко не постоянно то, что произносят предки, даже с благими намерениями на их взор, сказывается оптимистично на желании малышей обучаться. 
Какие же слова и выражения со стороны взрослых могут практически лишить жизни мотивацию в детях обучаться, aif.ru поведала Татьяна Василькова, специалист в области психологии, специалист по коммуникациям, создатель психических комиксов.
Какими словами вас заставляли делать уроки и приносить пятерки? Вспомните свои чувства, срабатывало ли это? Многие старенькые фразы нынче уже не работают.
Путеводитель лишь на итог
«Будешь получать пятерки, купим для тебя велик», «Я горжусь тобой!», «Ты самый одаренный в классе!» — на 1-ый взор, полностью мотивирующие слова. Но, малыш выстраивает связь, что если он получит четверку, тройку, а то и двойку, то разочарует маму и папу.
В исходных классах самый не слабый престиж для школьника — его предки. Он будет прилагать все усилия обучаться ради их эмоции гордости за него. Со временем влиятельными могут стать уже друзья, компания. В зависимости от того, что это будет за окружение, малыш сформирует отношение к учебе. Если большая часть не желает тянуться к познаниям, то и он, вероятней всего, повторит за ними.
Взрослея, детки могут даже биться с родителями — раз вы считаете меня глуповатым, то таким и буду. Некие так страшится предварительно разочаровать старших, что не пробуют приложить мельчайших усилий. В символ протеста малыш не откроет тетрадь, прогуляет уроки. Родителям нужно снять ответственность со школьника, что их настроение и любовь зависят от его оценок в дневнике.
Грубость
«Невнимательный», «Неразумный», «Пишешь, как курица лапой». Согласитесь, и взрослому не понравятся такие фразы. Довольно один раз родителю их сказать, и малыш поверит — ведь это слова самого близкого человека. К огорчению, многие запоминают такие выражения на долгие и длительные годы, из-за чего они рано перестают веровать в себя. Даже при иных талантах малыш будет расти с чувством, что он «неразумный», оттого что так произнесли предки.
Стыдить за нехорошие оценки
«Почему у всех 5-ь, а у тебя 2-ва?», «Так будешь обучаться — изгонят из школы», «Только дворником сможешь трудиться», «Я же для тебя гласила, что ничего не добьешься». Всякий раз, когда родитель ругает за «неуд», малыш принимает это как «меня не обожают». Он будет страшится получить нехорошую отметку, ведь его опять отчитают. После таких фраз детки могут начать скрывать собственный ежедневник, табель, вводить в заблуждение. Малыш совсем закончит обучаться, потому что его не обожают.
Когда в дневнике появилась двойка, родителям значимо пообщаться об этом расслабленно. Спросите, как он чувствует себя? Что, на его взор, привело к таковой оценке? Старшим нужно принять эмоции школьника. Поведайте про собственный опыт с двойками, и он усвоит, что это обычно и не жутко. Приведите в пример предмет, который неплохо выходит у малыша, и растолкуйте, что при желании можно подтянуть оценки и по другим наукам.
Поддержка учителя
Учитель может посетовать, что ученик не хорошо себя ведет, не делает задания, балуется на уроках. Если родитель начинает ругать за это, то встает на сторону учителя. В очах школьника это читается «я не хороший и сейчас один».
Как замотивировать обучаться?
Любые директивные фразы отбивают желание делать уроки. Матери и папы такими словами как бы приказывают: «Открывай тетрадку!», «Держи спину прямо!», «Пиши аккуратненько!». Схожая модель не вдохновляет напрягать мозг, принимать собственные решения. Отсутствие аналитического мышления не слабо перекрывает процесс обучения.
Нынче детки лучше воспринимают воспитание через вопросы: «Какой для тебя нравится предмет?», «Как для тебя удалось сделать это?», «Как ты планируешь организовать вечер, чтоб успеть и погулять?». В таком формате малыш обучается лично давать ответ за деяния. Это становится частью его жизни, так как он управляется своими желаниями и эмоциями.
Когда малыш приносит пятерку, отметьте сам процесс, а не итог. Похвалите за старания, энтузиазм к предмету. У школьника сформируется причинно-следственная связь — он сумел организовать каждый шаг и получил самый высокий балл. Точно это побудит его поглубже учить темы, делать домашнюю работу, ходить в школу с энтузиазмом.
Оцените материал